Els professors viuen bé

Llegeixo una carta del senyor Blai Guimerá de Tortosa, de dimarts 23 de setembre, relacionada amb les inscripcions del CAP que es van obrir recentment a Tortosa. De les seves paraules es pot extreure que l'oferta de places per cursar el CAP queda curta vista la demanda. Val a dir que és sorprenent que la gent faci cues des de molt d'hora per aconseguir matricular-s'hi. Diuen que aquest cop sí que és la darrera vegada que es pot fer el CAP en un curs. La propera ja tindrà format de mestratge.

També es pot extreure que no tothom qui fa el CAP no ho fa per vocació d'exercir el professorat sinó que cerca una feina estable i més o menys ben pagada. Seria viure en un món ideal pensar que tothom treballa en el seu camp per vocació. I això es pot estendre a qualsevol professió, no només a la de professor o professora.

Una altra cosa que es pot extreure de la carta, tot i que la comenta de passada, és la gran quantitat de vacances que té el professorat. Malauradament és un missatge que es llença i que assumeix la societat. El professorat a Espanya fa tantes vacances i en alguns casos menys, com en altres països europeus. La diferència està en la distribució de les vacances, no en la quantitat. És evident que les vacances del professorat no coincideixen amb les dels pares. Però, és això culpa del professorat, del sistema educatiu, o de la societat en la qual vivim en què anem a culpar de les coses a qui ens és més fàcil? No demanarem que els empresaris canviïn de forma de pensar i ens ajudin a compaginar la vida familiar i laboral si podem demanar que altres tinguin menys vacances i continuïn passant més hores al dia amb els fills que nosaltres mateixos, no?

De professors i professores n'hi ha de bons i de dolents. Hi ha qui intenta fer la feina el millor possible i qui intenta fer-ne la mínima. Hi ha qui s'enduu la feina a casa i es queda sense descans diari i de cap de setmana, i hi ha qui quan surt del centre s'oblida de la rutina diària. És fàcil criticar-los però, hauríem de tenir un reconeixement amb les persones que ajuden a educar els nostres fills i filles.

Quaranta-novè dia del CAP

D'aquí una estona comença la darrera classe del CAP. Avui presentarem les programacions del crèdit de cicle formatiu que vam fer les dues darreres sessions. Després d'aquesta classe queden les pràctiques en centres educatius i fer la memòria. Aquesta és, doncs, la darrera entrada sobre els dies de classe del CAP que escric. Les properes entrades que escrigui sobre aquest tema potser seran sobre algun aspecte de les pràctiques, sobre la memòria, o alguna reflexió final sobre com ha anat el curs.

Les entrades han intentat donar una idea de com ha anat cada classe, sense estendre'm massa en els continguts, perquè no era el meu objectiu repetir la classe a la qual assistia. Espero, malgrat tot, que si heu llegit aquestes entrades que he anat escrivint us hagin servit per fer-vos una idea de com ha anat el curs, independentment de si esteu fent-lo amb mi, si sou professors, si penseu fer-lo l'any vinent, o si pertanyeu a l'organització del CAP de la URV.

Quaranta-vuitè dia del CAP

Avui hem parlat de diferents eines TIC, de diferents recursos que les noves tecnologies proporcionen per a la tasca educativa. JCLIC, un projecte català exitós per a la creació d'activitats, fet amb Java; els Quaderns Virtuals; les WebQuests; Moodle; blocs; wikis, etc. Hem parlat de l'ús d'aquestes eines en el món educatiu, d'exemples reals, i de com ho enfoca el Departament d'Educació.

Queda un dia de classe.

Quaranta-setè dia del CAP

Avui hem acabat de fer la programació d'un crèdit del cicle d'Explotació de Sistemes Informàtics. Divendres tenim la presentació pública d'una de les unitats didàctiques del crèdit.

I ja en queden dos de dies.

Quaranta-sisè dia del CAP

Ahir vam parlar de les noves tecnologies dins de l'entorn d'un centre educatiu. Han de poder dur els alumnes mòbils als centres? Poden utilitzar-los com calculadora a classe? Quins límits s'estableixen i com es fan respectar aquests límits? Són preguntes de difícil solució, les quals ha d'intentar respondre el reglament de règim intern del centre. Per il·lustrar un aspecte de la problemàtica de les noves tecnologies dins dels centres hem vist dos exemples: un video d'un assetjament exagerat a una professora a Lecce (Itàlia), el qual ha estat notícia aquesta setmana (aquest video requereix estar registrat a YouTube i confirmar que es vol veure, a causa dels seus continguts); i també el cas d'un professor -universitari?- que està explicant i quan sona el mòbil d'un alumne l'hi demana amablement i tan bon punt el té a la mà el rebat contra el terra.

Després hem vist diferents llocs webs que el professorat ha de conèixer i ha d'utilitzar, en alguns casos, o acabarà utilitzant per la seva utilitat.

Queda una setmana de classe.

Quaranta-cinquè dia del CAP

Avui hem parlat de quart d'ESO. Hem fet una proposta cadascú d'una activitat que faríem, de diferents temes. Jo l'he fet d'automatització i de robòtica. Després hem parlat de la pissarra digital, nom que se li dóna a allò que tothom coneix com ordinador connectat a un canó de projecció i una superfície on projectar. Sembla que als centres educatius això no és d'ús habitual, almenys entre el professorat no tecnològic, i que s'ha cercat un nom per fer més atractiva la idea d'utilitzar les eines informàtiques per fer classe, i no simplement escrivint a la pissarra tradicional. La conversa sobre la situació del coneixement per part del professorat de les noves tecnologies ha estat interessant.

Quaranta-quatrè dia del CAP

Avui hem parlat de tecnologia de 3r d'ESO. Hem simulat una adaptació curricular individualitzada (ACI).

Quaranta-tresè dia del CAP

Avui he de demanar disculpes als companys i companyes de classe i al professor, perquè he provocat un debat sobre programari als centres. Em preocupa saber que arribar al centre com professor pot significar haver d'ensenyar a utilitzar programari privatiu, del qual hi ha una bona quantitat de programes que tenen alternatives lliures perfectament vàlides. Aquests alumnes acaben com els alumnes de les acadèmies d'informàtica. Aquestes només ensenyen Windows, Microsoft Office, etc., i després els seus alumnes van als llocs i només saben demanar poder utilitzar Word i altres programes privatius que han après a utilitzar. És clar, qui els ensenya no els explica que aquests programes si els volen utilitzar a casa han d'adquirir una llicència oficial -pagant una bona quantitat-, que baixar-se'ls de xarxes P2P, a diferència de música i video, no està permès per la llei, i que tenen alternatives vàlides disponibles. El debat ha estat interessant. Reflecteix un problema que és de difícil solució, tant en l'àmbit de l'educació com d'altres grans empreses públiques com privades.

Després del debat hem parlat dels temes del dia, relacionats amb recursos d'electrònica de batxillerat.

Quaranta-dosè dia del CAP

Avui hem tingut sessió sobre cicles formatius. Hem tractat el disseny curricular i hem començat la programació d'un crèdit del cicle de grau mitjà d'Explotació de Sistemes Informàtics.

Quaranta-unè dia del CAP

Avui hem fet tecnologia de segon d'ESO. Hem parlat del procés tecnològic, plantejant hipotètics projectes per a 1r i 2n d'ESO per a diferents matèries. Hem parlat de les competències bàsiques (em recorden a les proves que vaig fer jo a segon de BUP), dels indicadors catalans, i de les proves PISA (europees).

Quarantè dia del CAP

Ahir va tocar Tecnologia Industrial, de Batxillerat. Vam veure els currículums de Mecànica i d'Electrotècnica. Un cop més vaig poder comprovar que hauria de fer molta memòria de la carrera i dde BUP i COU, doncs de la majoria de coses ja no me'n recordo.

Trenta-novè dia del CAP

Avui hem continuat amb la sessió setmanal sobre Formació Professional. Hem vist exemples de programació d'un crèdit, hem parlat de la distribució d'hores i de les unitats didàctiques al llarg d'un cicle. I hem parlat bastant d'allò que cal tenir clar per presentar-se a oposicions.

Trenta-vuitè dia del CAP

Avui hem fet Tecnologia de l'ESO. Hem vist exemples de segon i tercer nivell de concreció. A pedagogia vam fer una unitat didàctica, corresponent a aquest darrer nivell, sobre xarxes d'ordinadors i dibuix vectorial. Val a dir que vaig poder comprovar mirant materials d'ESO, com s'està ensenyant als alumnes utilitzant programari privatiu. En el camp del dibuix vectorial, en comptes de treballar amb eines consolidades, com Inkscape, s'utilitza CorelDraw!. Però, bé, no venia al cas potser això. Avui hem parlat per sobre dels nivells de concreció i hem acabat simulant un repartiment d'hores de classe en un centre.

Vull acabar el CAP, ja.

Trenta-setè dia del CAP

Ahir vam fer sessió sobre tecnologia industrial a Batxillerat. Una sessió molt interessant. Vam veure el currículum d'aquesta àrea a Batxillerat, el qual abasta aspectes de moltes disciplines. Sobta veure els continguts dels exàmens de selectivitat, almenys els relacionats amb tecnologia. Algunes coses que se'ls demana conèixer són pròpies de primer de carrera. Sobta també que, mentres que a ESO es poden fer adaptacions curriculars, amb la qual cosa el nombre d'estudiants que obtenen el graduat és major, a Batxillerat -i és lògic- no es poden fer, doncs tothom ha d'assolir obligatòriament els nivells mínims fixats per les universitats. Quan vaig fer BUP, el pas de BUP a COU es va notar, almenys en matèries com Matemàtiques i Química. No dubto que ara, el pas d'ESO a Batxillerat es nota molt més.

Trenta-sisè dia del CAP

Avui hem fet classe sobre la Formació Professional (FP). Hem fet un repàs a com era i com és actualment. Sobretot hem fet debat a mesura que anaven sortint temes, al voltant de coses més genèriques, com el funcionament del sistema educatiu, sobre com han canviat els alumnes, i de coses més relacionades amb la FP, com la quantitat d'inserció laboral dels alumnes de cicles formatius, de quin paper té el centre, el sistema educatiu, en la formació de treballadors. També hem vist algunes característiques dels cicles de grau mitjà i superior, com accedir-hi i a quins altres estudis donen accés.

Trenta-cinquè dia del CAP

Avui hem tingut la darrera sessió de la part comú de les didàctiques. Com la resta de dues classes d'aquesta part comú, molt interessant, tot i considerar que si es fa Pedagogia aquests continguts sobren. Al cap i a la fi, són prou hores com reincidir en els mateixos continguts, encara que siguin amplificats. Com hi ha comento altres cops, aquestes crítiques no van dirigides al professorat sinó al plantejament que es fa del CAP des de la URV.
Fixeu-vos, amb la sessió d'avui són 35, a 3 hores per sessió, 105 hores, dilluns, dimecres i divendres. I em deixo de comptar els divendres dels mesos d'octubre, novembre i desembre
en què no fèiem 3 sinó 4 hores. Si no he comptat malament ens queden 42 hores de classe, amb la qual cosa la suma són 147 hores (sense comptar les que falten dels divendres).

Què és la tecnologia?

Divendres, a la primera sessió de didàctiques específiques del CAP ens van fer una pregunta d'aquelles que t'agafen per sorpresa. Què és la tecnologia? Difícil resposta. En un primer moment pots pensar que són el conjunt de tècniques creades i utilitzades per l'ésser humà per aconseguir facilitar les tasques de la seva vida diària. Si anem a veure què diu el Diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans, tecnologia és:

tecnologia f. Ciència de les arts industrials. || Terminologia usada en una ciència, un art, etc.

La Viquipèdia s'estén més:

desenvolupament i l'aplicació d'eines, màquines, materials i processos que ajuden a solucionar problemes humans. La tecnologia, com a activitat humana, precedeix tant la Ciència com l'Enginyeria.

Fins i tot la Viquipèdia compara tècnica amb tecnologia, ciència i tecnologia, i mostra una llista dels diferents tipus de tecnologies.

Aquesta entrada ha sorgit fruit del neguit que crea una pregunta com aquesta, a la qual no has sabut contestar, potser perquè mai te l'has hagut de plantejar. És més, durant la sessió de divendres ens van mostrar una seqüència d'imatges, de persones i d'objectes, per veure si els reconeixíem. Per desgràcia algunes persones i personatges, imperdonablement no els vaig reconèixer. He de confessar que tinc carències -importants, potser- en allò que se sol considerar cultura general quant a persones i moments que han canviat la vida de la Humanitat.

Trenta-quatrè dia del CAP

Avui hem començat les didàctiques específiques. Hem començat la meitat dels alumnes, doncs la resta estaven fent l'examen de recuperació de Psicologia. Hem tingut la presentació del curs per part dels tres professors que ens donaran aquest mòdul. En el nostre cas és el mòdul de tecnologia i d'informàtica. La primera impressió ha estat bona. Tot i que estic ja prou cremat amb el CAP avui hem tingut una cosa que no havíem tingut fins ara. Un mòdul preparat a consciència, no un mòdul reaprofitat dels altres anys en un entorn telemàtic improvisat i per videoconferència (no culpo el professorat que hem tingut fins ara). Des del primer dia tenim un espai en un entorn d'aprenentatge virtual Moodle, amb força recursos disponibles. Ens han portat documentació útil relacionada amb els estudis per als que estem formant-nos, ens han portat la Linkat, la distribució de GNU/Linux del Departament d'Educació. Ara, a passar el millor possible el temps que ens queda fins el 23 de febrer, intentant aprendre, enriquir-nos amb els coneixements i experiència dels professors.
Val a dir que serà el primer cop que ens parlen amb més profunditat de la Formació Professional, doncs fins ara hem parlat bàsicament d'ESO. Em consta que a la UPC es fan grups específics de cicles formatius, per donar-los una preparació més específica. Particularment m'interessa la part de cicles perquè és on veig encabit el meu futur en cas que faci el pas a les oposicions -ara estic a les llistes de substitucions de cicles-.

Trenta-tresè dia del CAP

Estic escrivint sobre la classe d'avui del CAP abans que es faci. Avui tenim un horari diferent, de 19h a 21h. Aquesta va ser una notícia sorpresa que ens vam endur dilluns durant la sessió. La veritat és que seria més còmode haver començat a les 18h i sortit a les 20h. Hi ha gent que no va venir a classe i que no se n'ha assabentat que era a les 19h, per la qual cosa han sortit igualment de la feina per venir a les 18h. Potser un missatge electrònic avisant hagués estat bé. És el CAP, desenganyem-nos. Els professors posen el millor de la seva part però, la desorganització -o organització millorable- de vegades és evident.

Trenta-dosè dia del CAP

Avui hem tingut la primera sessió de didàctiques. Bé, realment ha estat una sessió sobre el funcionament d'un centre educatiu. Repetint amb més detall coses que ja vam veure a pedagogia. Quines hores sobraven, les d'ara o les de pedagogia?

Val a dir que quant a la classe i el professor no tinc cap crítica. Només és aquesta visió d'un CAP que ens ocupa massa hores, massa dies per setmana, que ens ha fet passar tres exàmens i entregar diverses activitats, sabent que se'ns ensenya un món ideal que no acaba sent tal, i que hi ha altres opcions millors de cursar aquest curs que, ara com ara, és un tràmit.

No faré cap crítica més com aquesta, almenys fin que acabin les classes. Potser m'estic fent pesat ja.